ACOSO ESCOLAR E INSTITUCIONAL EN EXTREMADURA: Vergüenza ajena hacia las instituciones

Acoso escolar e institucional extremeños

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sábado, 9 de julio de 2011

AL DELEGADO PROVINCIAL DE EDUCACIÓN EN BADAJOZ (y recordatorios a múltiples Ex Consejeras y Presidente Autonómico)

(Escrito registrado ayer 8 de julio de 2011, con copias a vari@s Ex y Presidente autonómico electo actual, José Antonio Monago)

Sr. Pérez Pérez:
Como en otros cursos, recientemente se acaba de abrir el plazo para solicitar las becas para Alumnado con Necesidades Educativas Específicas, como respuesta hipotética al apoyo que determinado colectivo de alumnados desfavorecidos necesitan para recibir una educación en igualdad de condiciones y de oportunidades. Entre ellos está el referente a estudiantes con TDA/H.
Este año, dado que vengo recibiendo sistemáticamente la denegación por absurdos y falsos supuestos no cumplidos, finalmente no la solicitaré. Espero, pues que ustedes se sientan “orgullosos y complacidos” por esa victoria ganada a una familia (y sobre todo a una menor con muy serias dificultades a la que ya le han quedado secuelas de por vida, gracias a actitudes y aptitudes generalizadas de este sistema educativo extremeño).
Resulta esperpéntico que en su día se me ofertase por distintos personajes de Educación dichas ayudas; algunos de los cuales lo entendieron como si fuese graciable y no originada de los impuestos que escrupulosamente pago. Entre ellos destaco a:

- Jefa de Servicio de Atención a la Diversidad, Rosario Palomo Arrojo, junto al Director General de Política Educativa, Felipe Gómez Valhondo, y la Consejera, Eva Mª Pérez, en mayo de 2007, tras una reunión mantenida gracias a una postura radical de dignidad personal, en forma de huelga de hambre.
- Asistenta del Equipo de Orientación Educativa y Psicopedagógica de Almendralejo.
- Ricardo Cabezas, asesor de la Consejera en funciones, que tuvo que dar la cara por su Jefa y determinados Altos cargos, en distintas ocasiones, ya que éstos, en modo alguno dieron la debida talla profesional, ética ni humana.
- Las dos inspectoras que en su día estaban ligadas al C.P. Rodríguez Cruz de mi localidad, Villafranca de los Barros.
Dado que este padre que le escribe, en modo alguno dejó de manifestar la falta total de apoyos y compromisos por el Sistema educativo hacia las necesidades educativas de mi hija, así como el cada vez más acentuado acoso, discriminación, exclusión y marginación hacia la niña, finalmente se optó por negar, reitero, sistemáticamente las ayudas que esta alumna necesitaba y que, en modo alguno, ha recibido desde el comienzo de su escolarización; lo que constituye además un escandaloso agravio comparativo con muchos otros estudiantes que sí que reciben este tipo de becas, aún incluso sin tener ningún grado de discapacidad, lo que, como usted debería saber, ya es de por sí mismo condición suficiente para recibir dichas subvenciones, junto a los muy limitados recursos económicos que se vieron diezmados además, por verme obligado a estar tres años en excedencia, dado el lamentable estado anímico-emocional de mi hija, tras sufrir sistemáticamente acoso escolar. Más grave aún, como digo cuando observo que el dinero publico se gestiona caprichosamente por muy dudosos administradores que subjetivamente vienen denegando o aprobando ayudas originadas por dineros públicos.
Los obstáculos que me han ido poniendo a lo largo de los cursos que solicité tales ayudas han sido variopintos y a cual más esperpéntico:
- En el curso 2008/2009, la denegación de tal beca se basaba en que el Colegio donde estaba matriculada mi hija, Rodríguez Cruz, contaba con Personal de Audición y Lenguaje, así como Psicoterapeuta, como me manifestó presencialmente el Jefe de S. de Becas, en su despacho, Cambero Martínez. Si bien este punto es cierto, también lo es que ninguna de esas personas interactuó en modo alguno con mi hija, ni con mi hijo pequeño, al que ya un informe realizado un año antes en la guardería pública Albanta, en mi localidad, realizada por el Equipo de Atención Temprana, indicaba entre otras cosas que necesitaba apoyo social e individualizado, cara a mejorar su retraso en el lenguaje y su inhibición social con respecto a sus compañeros. Nada se hizo tampoco y no se dio la ayuda solicitada para él, como tampoco para mi hija mayor, a la que el propio director del centro me aseguró que a ninguno de ellos le hacía falta. Incido una vez más en la gravedad de esa falta de ayudas porque son varios los especialistas médicos que aconsejan esa ayuda, pero que, en modo alguno se han dado. Ello constituye por sí solo una notoria discriminación; más grave aún si hablamos de una alumna valorada con una discapacidad del 33% (a la que no sería extraño se le intente denegar con el tiempo dicho grado).
- En el curso 2009/2010, el obstáculo elegido fue expresar que esas ayudas solicitadas al Ministerio de Educación estaban cubiertas por el Sistema Educativo Extremeño, cuando existe la opción de solicitarlas a nivel nacional y autonómico. En todo caso, una vez más, mi hija se quedaba sin esos apoyos educativos necesarios y por supuesto, en modo alguno, se había ayudado a la niña. Se despreciaban una vez más diagnósticos de especialistas médicos y valoración del CADEX, para apoyar un falseado e interesado informe psicopedagógico realizado por muy dudosos conocedores de esta patología.
- Este último curso finalizado, 2010/2011 fue especialmente llamativo, pues en primer lugar me llegó una carta donde me negaban la beca porque afirmaban que no les había enviado el informe psicopedagógico y el plazo que me habían comunicado había pasado, lo cual una vez más era falso ya que no me llegó notificación alguna y como queda claro en las instrucciones para rellenar tales solicitudes se dice fehacientemente que determinadas zonas serán rellenadas por el estamento educativo.
En todo caso reclamé y posteriormente envié el informe que me solicitaban en tiempo y forma.
Al final, la última carta tardía que me llegó de ustedes me comunicaba que se denegaba una vez más por no recibir ese informe, lo que una vez más es falso.
(Se anexa documento con fecha de recogida de carta certificada por ustedes y fecha de registro de salida del informe pedido, estando ese intervalo en los 10 días que me daban para ello).

Asimismo, tampoco le han concedido beca para libros a mi hijo menor, a pesar de haberles solicitado información al respecto. Queda bastante claro, Sr. Pérez que la casuística no es el modus operandi para la falta de apoyos a esta familia.
Como expresaba al inicio de esta carta, Sr. Pérez Pérez, no volveré a solicitar este tipo de beca. He optado, sin embargo por denunciar este hecho, que lo haré público, como vengo haciéndolo con numerosos escritos para que se sepa la cruda realidad, represión y despotismo contra esta familia que viene soportando el acoso institucional de no pocas instituciones extremeñas, especialmente la de Educación.
Como ya le recordaba en febrero pasado, tras solicitarles entre otras cosas, ayuda de profesorado en casa, y tampoco concedida, dado el sistemático silencio administrativo complaciente y ninguneante, mi hija no volverá a colegio tradicional alguno. Por el contrario, a título particular y sin ningún tipo de ayudas oficiales (y sí demasiados obstáculos institucionales), seguimos en casa avanzando en su accidentada educación, a costa de muchísimo esfuerzo y dedicación, tanto de tiempo como económicamente.
Mi hija no volverá a pisar un colegio tradicional porque compruebo que tras los dos colegios anteriores, Santa Mª de la Coronada y Rodríguez Cruz de mi localidad, donde fue motivo de innumerosos episodios de discriminación, exclusión, marginación, burlas y desprecios, sin contar con ayuda alguna, incluso para sus necesidades educativas ni adaptaciones curriculares no significativas adecuadas, ustedes intentando que repitiese curso para ocultar ese acoso escolar sistemático consentido y banalizado no tuvieron la decencia profesional, deontológica y humana para que a pesar de que finalmente tras mi postura firme de no llevar a mis hijos este curso ya finalizado, a colegio alguno, tuvieran que aceptar que entrasen tarde al curso, una semana después de comenzado, y sin haber supervisado, adecuado, preparado y establecido un plan para erradicar la dinámica tan minante que mi hija venía soportando en los dos colegios anteriores, como indiqué en mi escrito presentado en agosto pasado al tercer colegio, Nuestra Sra. del Carmen, y enviado a ustedes por la dirección del susodicho centro.
Es indignante comprobar cómo la misma dinámica sucedida en los dos colegios anteriores nuevamente se verificó en este tercer colegio, comprobando una vez más la falta total de respuestas y soluciones eficaces hacia mi hija.
Vergonzoso y muy grave además que negasen la matriculación de mi hija en 1º de ESO en el curso 2009/2010, mientras paralelamente, cínicamente se le iban poniendo faltas de asistencia diarias a clase en su falseado curso de 6º en el Rodríguez Cruz de mi localidad, estando matriculada ya en un colegio californiano, para posteriormente como usted tiene la obligación de saber, dar la orden el año pasado, muy tardíamente, cuando tras varios días del comienzo del curso ya finalizado y en un horario especialmente sospechoso llamarme por la tarde para confirmarme finalmente que la niña podría ser matriculada en 2º de ESO, tras comprobar ustedes que mi hijo tampoco acudía al colegio, como ya avisé en escrito realizado el verano pasado si a mi hija no se le admitía en su curso correspondiente; en este caso 2º de ESO.
Por ello, dada la INEPTITUD, INCAPACIDAD, NEGLIGENCIA Y NINGUNEO del Sistema Educativo (en este caso EXTREMEÑO) por llevar a cabo lo que Normas de obligado cumplimiento teóricamente establecen, les recuerdo una vez más que mi hija no volverá a colegio alguno, ya que son ustedes incapaces de verificar, hacer cumplir y respetar derechos inherentes a cualquier ser humano, especialmente a menores con muy serias problemáticas.
Con su rúbrica usted, Sr. Pérez Pérez, entre otras cosas, ha refrendado la discriminación hacia esa niña que desde el comienzo de su escolarización ha sufrido demasiadas marginaciones consentidas. Si usted tuviera la debida talla en todos los aspectos, debería haber realizado una exhaustiva comisión de investigación para depurar responsabilidades, como ya solicité por activa y por pasiva a quienes lo debieron haber realizado: Ex Consejeras varias e incluso Ex Presidentes Autonómicos, pero me temo que usted como muchos otros, se escudará en el simple silencio administrativo, complaciente, cómplice y cobarde de muchos de sus compañeros.
Lo dicho, Sr. Pérez Pérez y ASOCIADOS, mi hija ya exiliada obligada, definitivamente, no volverá a colegio tradicional alguno. Ustedes son sencillamente unos INCAPACITANTES MINUSVÁLIDOS que gracias a sus vanas respuestas y nulos compromisos están dando lugar con sus MUY DEFICITARIAS VALÍAS a la INCAPACITACIÓN de una niña, gracias a las aptitudes y actitudes negligentes y/o voluntarias ofrecidas.
Yo, como padre de la niña, tengo la obligación de remover todos y cada uno de los obstáculos y dificultades que voluntariamente o no se le han añadido por parte del entramado educativo, por lo que, finalizo, ustedes en su conjunto, nos han obligado a salir definitivamente del Sistema presencial Educativo; lo cual no significa que como padre y tutor siga proporcionando a mi hija su derecho a la Educación, que vengo realizando desde antes de su escolarización.
Villafranca de los Barros, 5 de julio de 2011

Fuente vídeo
http://www.youtube.com/watch?v=Xr7dSKxmt90&feature=related

Publicado también, entre otros, en:
http://vagabundotraslalibertad.blogspot.com/2011/07/al-delegado-provincial-de-educacion-en.html
http://www.extremaduraprogresista.com/index.php?option=com_content&view=article&id=11701:al-delegado-provincial-de-educacion-en-badajoz&catid=40:libre-opinion&Itemid=59
http://bottup.com/201107117517/Denuncia/al-delegado-provincial-de-educacion-en-badajoz-y-recordatorios-a-multiples-ex-consejeras-y-presiden.html
http://deficitdeatencioneinatencion.blogspot.com/2011/07/al-delegado-provincial-de-educacion-en.html
http://bitacoraacosoescolarbullying.blogspot.com/2011/07/al-delegado-provincial-de-educacion-en.html
http://diversidadfuncional.blogspot.com/2011/07/al-delegado-provincial-de-educacion-en.html
http://dependenciaalicante.blogspot.com/2011/07/al-delegado-provincial-de-educacion-en.html
http://diversitatfuncional.blogspot.com/2011/07/al-delegado-provincial-de-educacion-en.html

viernes, 8 de julio de 2011

A MARÍA, UNA EXCEPCIONAL COMPAÑERA

Aunque hace demasiado tiempo que debí escribirte estas palabras sinceras; y espero llenas de cordialidad, no ha sido hasta ahora cuando, tras cierta calma, por fin me he decidido a expresarte mi gratitud.

Quiero recordarte la emotiva respuesta que tuviste un día muy señalado, aunque muy triste para mí y sobretodo para una chica. Esa fecha marcaba la frontera entre la escolarización tradicional de ella y la ruptura total con el Sistema Educativo. Era una fecha que rompió definitivamente las esperanzas de una joven con los colegios y su total soledad en ellos, ya que en modo alguno, sus compañer@s contaban con ella; si acaso para administrarle asiduamente determinadas sobredosis de menosprecios.
Desgraciadamente esa marginación, exclusión y burlas frecuentes venían produciéndose desde que comenzó su escolarización. Eran tres colegios y me temo, ya demasiados como para jugar al azar y probar en un cuarto o incluso alguno más.
A pesar de ser su tercer centro y creer en una buena disposición, amabilidad y cooperación entre sus compañer@s de aula, en un principio, esa ya adolescente pudo comprobar poco a poco, paso a paso, como la iban relegando a la cruel soledad, a la incomprensión y finalmente a las burlas y menosprecios generalizados.
Eran ya muchos días los que llevaba asumiendo su papel de cola de caballo, de paria social, de desvinculación con el grupo de compañer@s; de boba, tonta y demás; así que fue en esa fecha, 14 de diciembre de 2010, cuando, usada como vulgar atracción de feria, pudo comprobar una vez más como mal@s compañer@s murmuraban, cuchicheaban, hacían de llorica remedándola e incluso pidiendo a un compañero con muy graves dificultades mentales que se sentase junto a ella en primera fila y como pareja de mofas y otras indecencias, mientras demasiad@s complacientes y cómplices se sentaban atrás murmurando, riendo y disfrutando del “espectáculo”…
Esa chica salió al patio del recreo llorando, puesto que ni siquiera su profesor de Naturales, tuvo la decencia de auxiliarla cuando rompió a llorar a mitad de clase y seguir sollozando hasta la salida al recreo; y eran ya, como ella me expresaba más tarde, demasiadas las ocasiones en que era desplazada, aislada y menospreciada. Atrás, arrastraba un cuadro ansioso-depresivo con stress postraumático reactivo al acoso escolar sistemático sufrido en los anteriores colegios como para sacar fuerzas de flaqueza y no derramar lágrimas de desconsuelo.

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Al menos, tras un rato de sollozos en el recreo tuvo la suerte de conocerte, ya que muy amablemente y con una excepcional empatía y solidaridad, lograste aplacar su tristeza y gran soledad, ofreciéndole una mano tendida en forma de amistad generosa y desinteresada y expresándole, como ella me relataba después, tus vivencias en ese sentido, pues parece ser que tuviste algún amargo episodio en tu infancia respecto a una mala amiga que finalmente resultó ser una verdadera y cruel enemiga, al despreciarte e intentar aislarte de los demás y dominarte.
El caso es que, poco a poco, fuiste ganándote su minada autoestima y pasó del llanto a cierta calma, tras tu sincera acogida, incluso defendiéndola de falsas compañeras que luego llegaron, intentando dar la imagen de preocupación para luego criticar ciertas conductas, entre ellas el supuesto carácter quejica y llorica de de esa niña.
También me contó esa chica que le presentaste a una serie de amigas, y que junto a ti le ofrecisteis amistad y compañía, lo que contribuyó a que ella más sosegada y tranquila, se sintiera arropada, lo cual, lo creas o no; no es fácil, pues siempre tuvo y sigue teniendo como fiel aliada, aunque repudiada compañera, a la amarga soledad.
Me consta que le ofreciste una clase magistral de esperanza, solidaridad, apoyo, empatía, cariño y mucha, mucha bondad, reflejadas en ese positivismo, comprensión y amabilidad que tuviste con ella. Clase magistral de la que deberían aprender muchos “compañer@s” y no pocos denominados “maestr@s”. Clase pedagógica, de apoyo y comprensión que más de uno quisiera saber empatizar como tú muy notablemente ejerciste.
Lamentablemente esa chica, ya no tenía fuerzas para seguir asistiendo a tan polucionado ambiente dañino y yo como adulto concienciado con ese terrorismo socio-escolar, denominado bullying o acoso escolar; y sobre todo como padre de esa víctima, tampoco podía ni quería obligarla a asistir en esas lamentables condiciones, pues reconozco que es mucho más importante para su estado anímico-emocional que se estabilice a que siga persiguiendo unos dudosos logros académicos en tan intoxicado ambiente escolar.
Ella, para tu conocimiento, ha seguido estudiando en casa el curso correspondiente a 2º de ESO, ahora a través de un colegio norteamericano, invirtiendo la mitad de horas y estando mucho más motivada en sus estudios, pues nos basamos en aprendizajes libres, siguiendo el currículo oficial, con ayuda de Internet e innumerables sitios educativos, que compagina y divulga con compañeros de otros países tan distintos y distantes como Gran Bretaña, Méjico, Canadá, Francia, España o Estados Unidos por ponerte algunos ejemplos.
No voy a negarte que sigue sola, pero al menos no tiene que soportar menosprecios y exclusiones diariamente. Espero que el tiempo la ayude a encontrar a gente tan amable, dispuesta, noble y cariñosa como tú.
No quiero terminar este escrito sin mencionar que entre otros profesionales hemos conocido a Araceli Oñate que, junto a Iñaki Piñuel son las dos personalidades a nivel nacional que mejor conocen el dañino fenómeno del acoso escolar o bullying. Para Araceli, a la que visitamos en Madrid, tú, María, representas la heroicidad porque tuviste la decencia y valentía de dar la cara por esa chica a la que no conocías, con la que compartiste no sólo tu tiempo, sino mucha empatía y asertividad cuando deficientes compañeras suyas fueron a “curiosear” y la defendiste y arropaste.
Desconozco si eres una heroína. Sí que creo que eres una magnífica persona. Espero que no te lleguen casos como el de esta chica, Silvia, mi hija, porque sería un buen presagio de que se están erradicando muchos casos de marginación y acoso escolar. En todo caso, si se repite alguna experiencia análoga, ojalá sigas reflejando la valentía, honestidad y apoyo a tantas y tantas víctimas que a menudo son dadas de lado y discriminadas por la incomodidad y complicidad activa o pasiva, que representa estar en minoría.
Para finalizar, quiero dar las gracias a tus padres, que seguro están orgullosísimos de ti, porque sé que detrás de jóvenes como tú existe una sólida educación de respeto y apoyo hacia los demás, a menudo basada en aprendizajes familiares que se originan gracias al celo, afecto y tesón que impregnan determinadas madres y padres.
Ojalá, que no cambies nunca y recojas esos frutos que antes o después cosecharás, producto de tu digna, valiente y honesta labor diaria. Un abrazo de esa chica, mi hija Silvia, y mío para ti y para los tuyos por ser cómo eres, María Sonrisa

Manuel R.

Te dejo un trozo de texto, donde Silvia habla de ti. Dice así:

“Cuando mi profesora acabó ya aquel discurso; una muchacha que era de otra clase que se llamaba María al verme triste me preguntó que qué me pasaba.
A continuación le explique lo que me pasaba y otra vez me entraron ganas de llorar.
Luego me presentó a sus amigas y me contó que a ella también le había pasado algo parecido y que no me preocupase porque ya éramos amigas.
Al poco vinieron las niñas que daban de lado y dijeron qué me pasaba, disimulando como si les importase.
María, la chica de la otra clase les dijo que no me pasaba nada y que me dejasen en paz.
Una de las niñas que me daban de lado dijo pero si hoy no habido ningún cumpleaños; y vino a decir como si llorase por cualquier tontería sin importancia.
Cuando ya se fueron, María me preguntó si esas son las que metían conmigo luego yo le dije que sí y me siguió animando.
Desde ese momento me sentí mejor y me di cuenta que esa muchacha era muy amable y que de verdad se quería hacer amiga mía y no como las otras.
Ese día cuando llegué a casa me di cuenta que odiaba el colegio o por lo menos muchas compañías falsas que dicen unas cosas y luego hacen lo contrario porque me hacen mucho daño.
María, la de Almendralejo, la que me ayudó era diferente y muy amable pero yo ya no era capaz de seguir yendo al colegio.
Gracias María Rodríguez Moriñigo “

Nota: Nos hubiese gustado enviarte o darte en persona este escrito, pero no ha podido ser, ya que desconocemos tu dirección. Ojalá te lleguen estos agradecimientos. Un abrazo Sonrisa

Fuente vídeo:
http://www.youtube.com/watch?v=9hCLWAlqVOU&feature=player_embedded

Fuente:
http://vagabundotraslalibertad.blogspot.com/2011/07/maria-una-excepcional-companera.html

Publicado también, entre otros, en:
http://www.extremaduraprogresista.com/index.php?option=com_content&view=article&id=11746:a-maria-una-excepcional-companera-&catid=40:libre-opinion&Itemid=59
http://deficitdeatencioneinatencion.blogspot.com/2011/07/maria-una-excepcional-companera.html
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A María, una excepcional compañera | Nodo libre
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A UNA MADRE QUE PODRÍAS SER TÚ. A UN PADRE QUE PODRÍA SER YO

(En apoyo a Bienvenida y a todas esas madres a las que les han arrebatado a sus hijos injustamente)

Sigo viendo por las calles a niños desamparados y usados; no por sus madres, sino por la pobreza y mafias que no tienen reparo alguno en utilizarlos para sacar unas monedas de lástima a costa de estos involuntarios mocosos, desatendidos, sucios y explotados infantes. Infantes que siguen siendo mercancías manipuladas, no sólo por esos próximos que los utilizan y les coartan tantos y tantos derechos inherentes al ser humano y a la infancia; sino por ende, por los que deberían velar por ellos; en este caso Servicios Sociales y los Departamentos de Igualdad e Infancia, que haciendo la vista gorda en no pocas ocasiones, se desmarcan de estos marginados e incómodos ciudadanos errantes, como si estuvieran en tierra de nadie, en “aguas internacionales”, escabullendo así su verdadero cometido: proteger a estos niños sin distinción ni frontera o excepción alguna. Sencillamente banalizan estos casos cual si no pasara nada.

Sigo siendo consciente de no infrecuentes casos de pequeñas víctimas apartadas de sus familias y secuestradas en guettos institucionales, denominados centros de menores, donde no es extraño que, la prepotencia de quienes firman no pocos falseados o polucionados informes, muchas veces producto de subjetivas y cínicas opiniones nada contrastadas y a veces viciadas de ciertos rasgos narcisistas, le confieren un poder casi absoluto y sobre todo, muy dañino para la familia y esencialmente para el desarrollo armónico y emocional del menor, que a menudo no considerado como parte esencial y activa, ni siquiera se le atiende en sus demandas y en sus emociones y apego hacia su núcleo familiar.
Las sacrosantas instituciones tienen el poder graciable omnipresente de “secuestrar” a niños y esperar a que las familias afectadas demuestren que las primeras se equivocaron. No importa que pasen meses e incluso años sin el calor, afecto y roce familiar de estos niños, a veces demasiado jóvenes como para tener aún una referencia de apego fundamentalmente materno, dado que son quitados de los brazos de madres con apenas unos años, cuando no meses (Recuérdese el caso de la niña “Piedad Orotava”, http://justiciavslegalidad.blogspot.com/2011/05/piedad-orotava.html;
e incluso el reciente de algún caso cercano ,
http://justiciavslegalidad.blogspot.com/2011/07/injustas-legalidades-cuando-la-justicia.html )
lo que les condena a estos principiantes de ciudadanos muy dañados al grave peligro de desposeerlos de unos vínculos familiares enraizados y sólidos, que podrán dar lugar a unos déficits afectivos y emocionales muy marcados y a menudo tan frágiles, en un futuro inmediato, que coartará en gran medida su adecuado desarrollo personal, anímico y afectivo-emocional, en no raras ocasiones empujándoles a desórdenes y enfermedades psiquiatrícas, gracias, como antes expresaba, a puras y crueles intervenciones subjetivas, prepotentes e impersonales, basadas en batallas personales contra determinadas familias y egos enfermizos o patológicos de quienes rubrican ciertos informes.

Sigo observando como, nada excepcionalmente, se siguen maltratando a pacientes y clientes pasivos a estar granjerizados en las llamadas residencias de la Tercera Edad; muchos de ellos víctimas de su estado físico, pero también de quienes deberían cuidarles con el derecho que se merece cualquier ciudadano envejecido y ya desgastado por la huella de sus servicios a la sociedad.
Ancianos no pocas veces portando sus excrementos durante demasiado tiempo por su esclavitud hacia sus desgastadas sillas de ruedas, donde a menudo las escaras por esa cárcel estrecha, donde tienen enjauladas sus posaderas son claros indicadores de que no son removidos asiduamente de sus prisioneros carruajes, ni siquiera para poder descansar en una cama cuando hace efecto la siesta, el amodorramiento pasivo de estos centros y/o la consabida prescripción de medicina acomodadora, vegetativa y docilizadora con Risperidona o antipsicóticos análogos, si los prisioneros desgastados pero insumisos osan desdedecir o manifestar criterios no cómodos para la institución.
Sigo siendo consciente, en definitiva, de no pocos casos de maltrato institucional consentido, donde incido, en no pocas ocasiones, las actuaciones para erradicar tal ultraje y marginación hacia el ciudadano brillan por su ausencia, dada la incomodidad y cinismo corporativista y donde es premisa fundamental, aunque no escrita, la rancia frase “Mira, oye y calla” cual soldadito de mili “novato” para con el tiempo, ya experimentado “abuelo” pasar a aquello de “Haz lo que yo diga pero no lo que yo haga”…

Mientras tanto, sigo padeciendo como supuesto y presunto padre negligente, despreocupado por sus hijos; e incluso posible maltratador, el esperpéntico, mísero y cínico carnaval de quienes autoproclamados protectores de la Infancia e incluso de la Familia, buscan, haciendo piña aunque haga aguas por todas partes, algún motivo para excomulgarme y finalmente mandarme a la hoguera de las vanidades institucionales. Para ello, como ha venido ocurriendo desde hace demasiados años, si hace falta se aportarán informes falseados, se polucionarán narraciones de hechos, se desvirtuarán posibles encuentros y reuniones, donde testigos falsos o medrados o presionados o trepas o, comúnmente acobardados y falderos no tendrán reparos en unirse para reunir una buena colección de mentiras y falacias para, creada la trama de una verdadera propaganda goebbeliana, ir a la caza y captura de brujas; en este caso de un padre que lucha por el respeto, derechos y dignidad de su hija.

Fuente vídeo:
http://www.youtube.com/watch?v=qrJUuj-Eb4Q&feature=related

Fuente:
http://vagabundotraslalibertad.blogspot.com/2011/07/una-madre-que-podrias-ser-tu-un-padre.html

Publicado también, entre otros, en:
http://www.extremaduraprogresista.com/index.php?option=com_content&view=article&id=11765:a-una-madre-que-podrias-ser-tu-a-un-padre-que-podria-ser-yo&catid=40:libre-opinion&Itemid=59
http://bottup.com/201107187544/Denuncia/a-una-madre-que-podrias-ser-tu-a-un-padre-que-podria-ser-yo.html
http://justiciavslegalidad.blogspot.com/2011/07/una-madre-que-podrias-ser-tu-un-padre.html
http://www.elperiodicoextremadura.com/noticias/noticia.asp?pkid=597298#SaltoCajaComparte (CENSURADA, un día después de ser publicada)

viernes, 1 de julio de 2011

Antes se llamaba NODO ahora es legislación engañosa

sábado 10 de abril de 2010

“Lucharemos por cambiar mentalidades”
Por Mª Ángeles Sierra Hoyos
Eran los tiempos de Franco, por cierto no muy diferentes de los de ahora ya que al parecer es el escaparate lo único que ha cambiado. Antes se llamaba NODO ahora es legislación engañosa.
Aquella monja, ignorante, tortuosa y torticera de los Hermanos Hospitalarios de S. Juan de Dios, que me había tocado en suerte y que además creo que estaba amargada, se había metido en su inservible morada de lo moral que lo mío era cuento y que podía andar mejor de como andada. Para entonces yo aun no llevaba ortesis en la pierna derecha y era tal la debilidad que mi pierna tenía que me veía obligada a sujetarme la pierna con la mano para que cuando ésta tocara el suelo pudiera soportar el peso de mi cuerpo y echar el paso
Una y otra vez la tia puta -permítaseme el necesario desahogo producto de tanto tiempo de contención-, insistía en que caminaba así para llamar la atención de los demás. Cuanto yo más la explicaba con mis apenas 9 años que no podía caminar de otra manera porque al retirar la mano de mi pierna, esta perdía fuerza y mi cuerpo se desequilibraba y caía, más convencida estaba la muy cretina de que yo con esa pierna tenía que hacer lo que ella dijera. Así es que cuando la daba el punto a la tía, disponía de tiempo y ganas de torturarme física y psicologicamente emprendía la labor de obrar el milagro conmigo, que al no producirse siempre acababa en colleja, bien después del desayuno o como acompañamiento de la merienda. Como Dios no bajaba del cielo para nombrarla santera, la muy zorra acababa invocando a sus diablos, que nunca faltaban a su cita y la emprendían conmigo.
Creo que fue así, como a muy corta edad dejé de creer en Dios ya que nunca acudía el muy gilipollas ni a hacer el milagro que ella pretendía, ni mucho menos a librarme de los demonios que esta señora sacaba contra mi.
Basaba su creencia de que yo podía caminar de otra manera en su ignorancia y desconocimiento de sencillas realidades fisicas como el punto de apoyo para mantener el equilibrio de un cuerpo,   la ley de la gravedad y su nula o inoperativa capacidad de observación.
Se ponía frente a mi y me decía "Camina" Y yo caminaba con la mano en mi pierna derecha para dar el paso. De pronto agarraba mi mano y yo seguía caminando pero mandaba mi fuerza sobre su mano y aquello suponía que mi desequilibrio se reajustara con el apoyo de su mano y no llegara a caer. Evidentemente, daba el paso como ella decía sin necesidad de sujetarme la pierna pero ésta seguía necesitando de una dotación por alguna parte de fuerza, cosa que la legionaria de cristo aquella no alcanzaba a calibrar, así es que daba por hecho que si había dado el paso sin agarrarme la pierna el siguiente movimiento debía ser soltarme la mano cuando iba a dar el paso y por fin trincarme y pillarme en un renuncio que viniera a demostrar que lo mío era inventado.
Al soltarme la mano justo al ir a dar el paso, como producto del desequilibrio al faltarme el punto de apoyo y de la ley de la gravedad la hostia, además de segura era morrocotuda y supongo que hasta sacramentada, pero muy peor era aun la ira de esta señora que me invitaba a grito pelado llamándome de todo menos bonita, a levantarme sin agarrarme a ningún sitio porque creía fielmente que yo me tiraba al suelo y que podía y debía por mis propios medios salir corriendo y que a la vista de la imposibilidad y de que se acababa su tiempo, terminaba diciendo: "Contigo, no puedo, lo mejor es dejarte por imposible, lo tuyo es cuento y eres una vaga" para luego endiñarme algún capón o azote más humillante que doloroso físicamente y marcharse a hacer sus cosas.
En una ocasión aquella prueba de fuego se llevó a cabo delante de mi padre y de mi madre que vinieron a verme y a quienes ella quería convencer de que yo daba más juego y lo mio era pura comedia además de vaguería. Nunca olvidaré la cara de alucine de mi padre frente a aquella bruja católica diciéndola y por si acaso con prudencia, no fuera a ser peor la cosa.
- ¿Pero no ve que no puede hermana?- mientras ella respondía:
- ¡Cuento, cuento! Y mimo es lo que tiene esta niña.
Olvidaba que esa niña habitante de aquel ejército de estulticia, retenida por la sinrazón veía a sus padres un par de horas y con suerte así como cada de uno a tres meses y todo esto quizás porque la convenía encubrir y nunca descubrir su mentalidad despiadada.
Sirva esta experiencia personal para recordar que los tiempos no han cambiado tanto como imaginamos, porque este tipo de barbaridades y pretensiones se siguen dando en nuestro sistema educativo cuando a niños con diversidad funcional se les niega por activa y por pasiva la dotación de recursos que precisan para su inclusión, culpando además por ello tanto al niño o niña, como a la familia,   como es el caso de Silvia una niña extremeña cuyo padre se da hasta contra las paredes como yo me daba en mis tiempos, por hacer entrar en razones sobre lo que precisa su hija a la hora de recibir una educación de calidad e inclusiva.
Y es que me vino a la memoria todo este episodio infantil al leer como una madre de otro niño con diversidad intelectual, Inma, le dice al padre de Silvia
"Inclusión SI, el problema es la ignorancia. La inclusión supone que el entorno, en este caso la escuela, respete la diferencia y se adapte al niño, pero la ignorancia nos lleva a que se empeñen que son nuestros hijos los que tienen que adaptarse, como si pudieran dejar su diversidad en la puerta del aula y recogerla al salir. Lucharemos por cambiar mentalidades.   (Inma Cardona)”
Que poco han cambiado los tiempos. A lo peor ni Franco ha muerto.
(Articulo dedicado a todos los niños discriminados por nuestro actual y tantas veces inoperativo sistema educativo muy especialmente a Silvia en la confianza de que sirva como aportación para ese cambio de mentalidad en su interminable lucha)

Fuente:
http://vagabundotraslalibertad.blogspot.com/2010/04/antes-se-llamaba-nodo-ahora-es.html

A ca… a tu casa. Recordando las escuelas de “cagones”

Leía el otro día una noticia en el blog de una amiga, en la que se denunciaba la falta de medidas concretas por parte de la Consejería de Educación de Madrid, respecto a las necesidades higiénicas y el cambio de vestuario de niños que comienzan la etapa de Preescolar.

Como señala el informe de Múgica, Educación admitió en su momento el carácter educativo y la responsabilidad que incumbe a los centros de auxiliar a los alumnos de tres años en sus necesidades higiénicas y de cambio de vestuario, aunque desgraciadamente como recoge el informe, no se hace, a pesar de que desde 2007 se han dado instrucciones para llevar a buen término dichas recomendaciones.
En el caso de mi comunidad autónoma, Extremadura, he de decir que esta falta de responsabilidad y de higiene hacia estos infantes tampoco se ha verificado, al menos en el caso de mi hijo pequeño, al que su introversión y la falta de apoyos adecuados como necesitaba por parte de su colegio, recogidos incluso en un informe realizado por el Equipo de Atención Temprana, le coartaban a la hora de solicitar ir al servicio.
Fueron varias las veces que por la falta de confianza hacia su maestra, acentuadas aún más por el retraso en el lenguaje sufrido y la falta total de ayuda logopédica en el colegio, hizo que el niño se hiciera sus necesidades encima. Este hecho además de las repercusiones negativas que cualquier niño puede sufrir a nivel psicológico y dermatológico, dio lugar a que se perdieran determinadas sesiones de fisioterapia, ya que además tenía plagiocefalia. Por otro lado, dada la falta de ayuda y auxilio, yo como padre tenía que desplazarme desde mi lugar de trabajo hasta el colegio del niño (unos 20 kms.) cuando me avisaban de estos hechos. A veces el niño se aguantaba sucio media hora con una falta de higiene involuntaria. Otras veces, a pesar de que enseguida iba a cambiar al niño se notaba que llevaba sucio bastante más tiempo del avisado. Por este motivo incluso, me he visto obligado en alguna que otra ocasión a realizar parte de mi jornada laboral en horarios no normalizados, para recuperar ese tiempo de ausencia.
Estos hechos fueron dados a conocer a las “muy nobles” Consejeras de Educación y de Igualdad y Empleo, en su momento, dada la supuesta dejadez por parte del padre y su hipotética desprotección hacia sus hijos.
Curiosa por cierto la teórica política de “conciliación de la vida familiar y laboral” acometida por estos departamentos, que ni siquiera, entendieron lo perjudicial para el niño y el padre de estas molestias ocasionadas por las negligencias institucionales, dado que ocasionaban problemas de tipo laboral, higiénico, sanitario, rehabilitador y psicológico entre otros.
Como puede observarse da igual que hablemos de Madrid, Andalucia, Extremadura… Como dice Mapipa, “A cagar a tu casa”

Referencia en escrito a la Consejera de Igualdad, Pilar Lucio el 14 de marzo de 2008

Referencias en escrito a la Consejera de Educación, Eva Mª Pérez, en febrero de 2010 (Propaganda goebbeliana II - http://vagabundotraslalibertad.blogspot.com/2010/04/la-propaganda-goebbeliana-de-la-junta_02.html

A CA....... A TU CASA

El Defensor del Pueblo, Enrique Múgica, recoge en su último informe anual de 2009, que la Consejería de Educación de la Comunidad de Madrid no tiene medidas concretas para atender las necesidades higiénicas y las cuestiones relacionadas con el cambio de vestuario de los niños de segundo ciclo de Infantil en los colegios públicos.

Según explica la Institución, hay una extensa referencia, y varias quejas proceden de la Comunidad de Madrid, a los problemas surgidos en relación con determinados aspectos de la atención que reciben los niños de tres años que inician el segundo ciclo de la educación infantil en colegios públicos.

Para éstos, la normativa educativa, al contrario que en el caso de los centros específicamente de Educación Infantil, no prevé la dotación de personal auxiliar que atienda las necesidades higiénicas de dichos alumnos.

Cuando se preguntó por este respecto a la Administración regional, Educación admitió el carácter educativo y la responsabilidad "que incumbe a los centros de auxiliar a los alumnos de tres años en sus necesidades higiénicas y de cambio de vestuario con los medios personales que dispusieran los propios centros".

No obstante, el Defensor explica que la Consejería no precisó a través de qué mecanismos o por parte de qué personal se iba a prestar la atención a los alumnos, por lo que formuló (en 2007) una recomendación al Gobierno regional en el sentido de que dictaran las instrucciones "precisas" al respecto.

Dicha recomendación también instaba a la Administración educativa a adoptar cuantas iniciativas resultaran necesarias para que "de manera inmediata" los colegios públicos que escolarizasen a alumnos de segundo ciclo de Educación Infantil prestasen a éstos, "en todos los casos", la atención higiénica y relacionada con los cambios de vestuario que pudieran precisar.

A pesar de que la recomendación se aceptó, Múgica señaló que por parte de la Consejería no se adoptó ni a lo largo de 2007 ni de 2008 ninguna medida dirigida a poner en práctica esta resolución, por lo que el Defensor volvió a recordar al departamento dirigido ahora por Lucía Figar la "necesidad de que los centros docentes proporcionen esta atención con independencia" del personal que asuma la tarea.
Sin embargo, Múgica lamenta que "una vez más" desde la Consejería no se muestra "la menor disposición en orden a adoptar las medidas necesarias para la puesta en práctica de la recomendación" y explica que se limita a decir que "sigue profundizando en el desarrollo de las iniciativas relacionadas con las necesidades de atención higiénica que precisan" estos alumnos sin concretar ninguna de ellas.

En definitiva, señala que la Administración "pese a haber aceptado la recomendación efectuada en su momento" (se hizo en diciembre de 2006) no ha adoptado, "en último término, iniciativa alguna dirigida" a la puesta en marcha de estas medidas.

EUROPA PRESS

De uno de los blogs de la amiga Mapipa: http://geaeducadores.blogspot.com/2010/06/ca-tu-casa.html

Fuente:
http://vagabundotraslalibertad.blogspot.com/2010/06/ca-tu-casa-recordando-las-escuelas-de.html

Cualquiera puede ser Silvia, que es sinónimo de víctima

Por Mª Ángeles Sierra.
Pertenezco a otros tiempos, pero las terribles conductas humanas, parece ser que están decididas a persistir por mucho que los tiempos cambien.
M.L.M hoy es abogada. No hace demasiado tiempo y por casualidad, paseando descubrí donde tiene su bufete, al detenerme a mirar una de esas placas que se ponen en los edificios y que por su vistosidad llamó mi atención. Al reconocer su nombre y apellidos, 35 años después, instantáneamente mi cuerpo se estremeció y una sensación de ansiedad y malestar indescriptible se apoderó de mi. Pude recordar su rostro, sus gestos, sus burlas, sus despiadadas burlas, por ser yo quien era y como era. Instantáneamente vino a mi memoria el primer día en que aprovechando que se sentaba tras de mí y que mi cabás colgaba sobre mi silla, justo delante de ella, aprovechó para abrir el departamento en que guardaba el ocho para comer en el recreo, -en el que solo a mi me era negado salir del aula-, que todos los días mi madre solía comprarme y se lo devoraba en presencia de las demás compañeras que se lo reían y de aquella monja y tutora clasista y discriminadora que se comportaba con cada una de nosotras en función de cómo te apellidaras y del status social y económico que ostentabas, que lo presenciaba impasible como si nada estuviera pasando, quizás recreándose en presenciar la impotencia y el desgarro interior que yo por dentro sentía por ser víctima con su consentimiento de semejante indigna injusticia.
Este fue uno de los muchos episodios de discriminación y bullyng que a mi me tocó vivir en mis tiempos y que dejaron en mi unos recuerdos y unas cicatrices imborrables. Me daría para mucho explicar tanta vergüenza humana, pero me duele plasmarlo. Cuanto más intentaba arreglarlo, más se empeoraba la situación, lo que me llevó a tener que curtirme en silencio y a navajazos.
Hasta me trató Manolo, -el psicólogo de aquel clasista y abominable colegio, en el que me admitieron bajo presión-, porque mi nivel no ascendía y la razón de mi situación de aislamiento dentro del entorno escolar el muy pelota y estómago agradecido entendía que era única y exclusivamente responsabilidad mía por imperativo institucional.
Llegó a comunicarme con 12 años aquel psicólogo de pacotilla, que era una niña apática, arisca, desmotivada, incorrecta y mal educada por lo que me había citado y hasta llegó a decirme tras una absurda entrevista en que me provocó todo tipo de vomitivas sensaciones menos confianza:
- ¿Y qué trabajo te cuesta de vez en cuando echar una sonrisita? Me ha dicho tu tutora que eres una niña demasiado arisca.
A lo que le respondí provocando en él un gesto de mal humor, con el que ya me despediría:
- ¿Para qué, si sería fingida?
Nunca entendió, -o tal vez porque consintió- la profundidad que encerraba la simplicidad de mi respuesta, que no era más que un grito en el silencio y desde la desconfianza de una niña muy herida.
Aquellos episodios había que vivirlos y superarlos desde el silencio y la soledad, forzando siempre el llanto hacia adentro y asimilándolos como crueles actos anecdóticos que sin más se habían cruzado en tu vida y que lejos de ser denunciados tenían que ser superados para que al menos nada ni nadie más te acusará de la sin razón de ser provocadora y por tanto culpable de la secuencia de agresiones verbales y psicológica que por ser diferente de la media te estaba tocando sufrir.
Hoy por el contrario, nuestro sistema educativo parece haber articulado una serie de garantías politicas, representativas, ejecutivas y programáticas que a mis 11 o 12 años no existían. Tal vez muchas M.L.M han sido conscientes de sus atrocidades infantiles, contra las que posiblemente hayan hasta luchado para preservar de su feroz garra a sus propios hijos. Muchos “Manolos” han cambiado el método de actuación psicológica, preponderando el premio más que el castigo, muchos docentes, responsables políticos y administrativos han comprendido que aquel consentimiento en la acusación y la permisividad de la agresión entre humanos no era lo correcto.
Sin embargo el acoso sigue existiendo, como sigue existiendo la acusación, el desprecio, la ocultación, el ninguneo y el aislamiento a sus víctimas. Quizás todas esas medidas solo sirvan para algunos casos, lo de los suyos, igual que antes, los allegados.
Prueba de ello y no encuentro una situación hoy por hoy sentida a mi alrededor, más cruel, sibilina, canallesca, despectiva e incluso maquiavélica que la que se está produciendo y consintiendo por parte de la Junta de Extremadura, con Silvia. en el eterno espacio que puede suponer para una niña de 11 años, ser víctima 5 años de concatenado sufrimiento,
Quien sabe si el hoy GFV (Responsable Primero de la Junta de Extremadura) y toda su descendiente jerarquía, no fueron en su niñez posiblemente jesuitina uno más como MLM, hoy abogada en ejercicio, o como cualquiera de aquellas silenciosas y consentidoras niñas que seguro llegaron a “algo”, parientes de algún “Manolo” de barriga agradecida.
Por mucha bazofia propagandística que quieran vendernos, antes como ahora, en tanto en cuanto no se desenmascare, neutralice y erradique a los culpables y responsables de tan salvajes tropelías, cualquiera puede ser Silvia, que es sinónimo de víctima.

Fuente:
http://vagabundotraslalibertad.blogspot.com/2010/04/cualquiera-puede-ser-silvia-que-es.html

Rebelión en la granja o cómo el sistema educativo extremeño educa en “valores” con el ejemplo.

jueves 17 de junio de 2010

De todos es sabido que el aprendizaje más efectivo, el más enraizado y con mejores expectativas de no ser nunca olvidado es aquel que se basa en llevar a la práctica lo que se intenta enseñar, llevando esa tesis a la praxis, pues es obvio que la motivación es un arma poderosa para la implicación de cualquier aprendiz en la disciplina a enseñar. Los estímulos que conlleva la práctica promueven esa motivación y dan lugar a que cualquier mente desmotivada se implique en la interconexión neuronal que dará lugar a la ilusión, motivación e implicación en ese proceso de aprendizaje efectivo y exitoso finalmente.
Parece ser que la Consejería de Educación de la Junta de Extremadura, implicada hasta la saciedad en “motivar” a la generalidad de sus componentes ( hablo de familias, estudiantes y docentes) está realizando un “excelente papel proactivo” para que esas mentes “inmotivadas” tomen ejemplo y así se genere una “cultura idónea” y, como expresaba antes, se llegue a alcanzar un “éxito sin igual” en ese aprendizaje práctico; en este caso ningunear, acosar de un modo u otro a quienes no siguen las conductas del “rebaño” y consignas marcadas por una política represiva e involucionista, donde las constantes de esfuerzo, compromisos y consecuencias parecen ser malas señas de identidad para los “excelentes educadores sociales” mencionados; en este caso me refiero al poder político-administrativo de esta Consejería.

El mensaje es claro: No salirse jamás de la linde marcada, aunque no escrita; rumiar plácidamente y no agobiar ni intentar tomar sendas seguramente más éticas y constructivas. En caso contrario, independientemente de que el individuo pertenezca a uno u otro rebaño (estudiantes, familias, profesorado) reprimir dichos comportamientos.

La primera opción es estimular al rebaño a que sea él quien genere esa presión y el individuo sea conducido a la manada.
Si falla esa primera opción, por el bien del rebaño hay que soltar a los”perros político-administrativos intermedios”, integrados muy generalizadamente (aunque hay minorías muy concretas que no entran en esta mayoría inmensa) llámense, direcciones de colegios, vía E.O.E.P. , Inspección o similares y que enseñen los colmillos, para así mostrar a esas posibles “ovejas negras” quién tiene la “razón”, la motivación más “adecuada”. Aquí poco vale ya la lógica y la estimulación positiva de refuerzos. Hay que ser menos contemplativos y enseñar a esos “malos ejemplos” quién manda, pues es peligroso que esos canes den la impresión dubitativa de quien tiene el mando, la vara y quien conduce la manada; no vaya a ser contagioso por tanto trágala asustadizo el pensar que ellos también pueden tomar otras sendas distintas a la marcada y obligada.
Si estas dos opciones indicadas no dan lugar a una solución eficaz; son los propios pastores los que deben tomar las iniciativas conducentes a la “paz y tranquilidad social”; es decir al no pensar, dudar ni plantearse formas distintas pero más acordes con la realidad (en este caso hablamos de la educacional) no vaya a ser contraproducente. Por tanto hay que atajar esos malos ejemplos y, por ello muy peligrosos posibles “aprendizajes errados”, por lo que es vital sacrificar al “mal rumiante”, ya que implicarse en una “reeducación socioladora” es inviable, caro y sumamente peligroso para el colectivo de la manada y especialmente para los pastores conductores. La última palabra, cómo no, la tiene el “dueño de la explotación ganadera”, pero para ello no basta con taxativamente expresársela a sus “mayorales”. La última palabra nunca fue escrita, pero el silencio complaciente, cómplice y cobarde es el sinónimo de ese “señorito” que con su no negación invita al mayoral o al pastor a hacer de “matarife” con esa “oveja negra”, con ese individuo mal ejemplarizante.
Al final quizás habrá hasta fiesta consentida cual bacanal romano en forma de “caldereta” por parte del señorito, mayorales, matarife, pastores e incluso muchos rumiantes que plácidamente y domesticados por esas “tradiciones” pastan sin balar, pues no fueron ellos los sacrificados ni comidos… al menos en esta ocasión. Se contarán hasta gracias, sucesos, anécdotas y utopías del animal sacrificado y fagocitado.
Pobre idiota, querer trazar otra senda…
Mañana caerán otros borregos, sólo que esta vez no será motivado por alertas peligrosas, sino porque la manada está para eso, para satisfacer y ser rentables al señorito y a quienes intentando trepar o ejercer de perros agresivos y complacientes con el amo, como matarifes o como soldaditos voluntarios y así ganar alguna medalla levantan la mano cuando se inquieren “voluntarios comprometidos con la noble causa”, incluso presto a ser verdugos, consentidores y trágalas.

Quien haya leido “Rebelión en la granja” de George Orwell, seguramente recuerde esa especie de fábula, con nombres y apellidos. En ella se trasladaban los acontecimientos de la sociedad bolchevique leninista troskista estanilista donde cada personaje animal estaba claramente relacionado con un personaje o grupo social en esa etapa histórica rusa y sus movimientos político-sociales.

En este boceto escrito creo que pocas dudas hay de quien ostenta cada cargo, cada empleo. Mi papel en esta cínica, mísera y vergonzosa historia, donde cualquier parecido con la actualidad educativa extremeña, confirmo que es pura realidad es el de “oveja negra”; al igual que mi hija, que debe ser incluso “albina” (Léase fagocitosis-institucional.html ). Comparto mi personaje con otra “oveja” también “negra”, Mª Carmen Barbado Moncada, que como docente DECENTE y muy comprometida con su trabajo y cómo no, con sus alumnos ha luchado por un niño necesitado de unas N.E.E. y por otros con diversas problemáticas, pero que parece ser han sido muy ladradas por determinados canes y azuzados y criticados, por “pastores, mayorales y señoritos”.
Yo, al igual que Mª Carmen, desde aquí expreso a los “seductores” implicados que no voy a ser fácilmente “reconducido”; sean los canes, pastores, matarifes, mayorales o los señoritos que componen esa finca vergonzosa de desmanes, malas hierbas y forrajes polucionados.

FUENTE:
http://vagabundotraslalibertad.blogspot.com/2010/06/rebelion-en-la-granja-o-como-el-sistema.html

UNA COLECCIÓN DE RAZONES PARA QUE A SILVIA Y MANUEL SE LES ATIENDA

jueves 8 de abril de 2010

Acoso escolar e institucional extremeños

sábado, 9 de julio de 2011

AL DELEGADO PROVINCIAL DE EDUCACIÓN EN BADAJOZ (y recordatorios a múltiples Ex Consejeras y Presidente Autonómico)

viernes, 8 de julio de 2011

A MARÍA, UNA EXCEPCIONAL COMPAÑERA

A UNA MADRE QUE PODRÍAS SER TÚ. A UN PADRE QUE PODRÍA SER YO

viernes, 1 de julio de 2011

Antes se llamaba NODO ahora es legislación engañosa

sábado 10 de abril de 2010

A ca… a tu casa. Recordando las escuelas de “cagones”

Leía el otro día una noticia en el blog de una amiga, en la que se denunciaba la falta de medidas concretas por parte de la Consejería de Educación de Madrid, respecto a las necesidades higiénicas y el cambio de vestuario de niños que comienzan la etapa de Preescolar.

Cualquiera puede ser Silvia, que es sinónimo de víctima

Rebelión en la granja o cómo el sistema educativo extremeño educa en “valores” con el ejemplo.

jueves 17 de junio de 2010

UNA COLECCIÓN DE RAZONES PARA QUE A SILVIA Y MANUEL SE LES ATIENDA

jueves 8 de abril de 2010

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